引言
2岁的宝宝有一个代名词：terrible two，2岁左右这个阶段的孩子，有什么样的特点，为什么他会出现我们所谓的“叛逆”，作为家长该如何去帮助孩子或者说帮助自己顺利度过这个时期？
一、2岁宝宝的身心发展特点
国外有一个爸爸，专门建了一个网站叫做“reasons my son is crying”，上面分享了各种各样男孩子们哭闹的理由和照片，非常有意思。我们先来看几张有意思的照片，看看2岁这个阶段孩子哭闹的理由和特点。
因为狗狗挡住了他搬椅子哭。
因为哥哥加入跟她一起吃早餐哭了。
因为蛋糕太热了大哭。
一只手不能抓住所有的笔而大哭。
要想知道这个阶段的孩子为什么会经常出现乱发脾气、情绪失控的行为，首先我们需要了解这个阶段的孩子究竟有什么样的发展特点。
耶鲁大学格塞尔儿童发展研究所在一个为期40年的研究项目里，他们通过对数以千计的小男孩、小女孩的研究和观察，最终总结出了2岁左右阶段孩子的普遍发展特点。
我们再来看看美国儿科协会（AAP）关于两岁孩子的发展特点的总结。
接下来，我想通过这张图表说明两点：
第一点：孩子的发展不是一成不变的，是一种“稳定期-不稳定期”交织性地发展的，也就是说2岁的孩子出现“叛逆、蛮横、固执”这种情况，首先家长要明白这是一种非常正常的现象，是几乎所有孩子都要去经历的阶段。
其次，不稳定期之所以存在，是因为孩子要实现发展就必然需要去突破现在稳定的状态，这个突破的过程就会存在一个不稳定的阶段，待到完成突破获得发展之后，孩子就会进入下一个较高层次、较成熟稳定的状态。
第二点：每个孩子的发展模式也不尽相同，都会存在个体的差异，比如你的孩子不稳定的阶段可能出现在2岁3个月，另一个孩子可能出现在2岁10个月，但总体的模式和规律是大体一致的。
二、宝宝的“叛逆期”表现特征及背后的原因
如果2岁左右的孩子出现“叛逆期”的话，会有什么样的表现呢？
1. 唱反调（总是说“不”）：父母要求的事情偏不做，越是禁止的事情越要做——这个阶段也是孩子说“我不要”、“我就要”最多的阶段。
2. 挑战规则和权威，试探底线：故意破坏定好的规矩，比如吃饭不能看电视偏要看；或者是睡觉前要刷牙洗脸，偏不洗；层出不穷地提出新要求，看电视说好看一集，偏要再多看一集。
3. 倔强固执，情绪反应激烈：坚持要穿某件衣服某双鞋，我儿子曾经很喜欢一顶黑色的帽子，不管什么情况下都不换，只戴这一顶帽子，如果给他换了，他的情绪反应就会非常强烈；想做的事情坚决要做到，否则就会大哭大闹。
4. 破坏性强：摔、踢、拆东西的行为比较多，特别是在发脾气的时候，可能会故意把玩具丢得满地都是。
5. 和其他的小朋友易起冲突，易动手：和其他小朋友一起玩的时候，特别容易争抢东西，争抢先后顺序，不愿意和别人分享玩具，但又爱抢别人的玩具，严重的时候会打人。
6.“我的”出现频率特别高：妈妈是我的，玩具是我的，什么东西都是我的。
7. “一致性”要求/秩序感非常高的一个阶段：固定的顺序、位置等，比如谁的东西就是谁的，不能变；家里的东西该放在哪里就放在哪里，不能变。比如说我儿子，在他两岁半-三岁的时候，我吃饭用一双红筷子、我丈夫用蓝筷子，我们的筷子是绝对不能变的，变了他会大哭；3岁4个月的时候，他可以接受我用一只红筷子一只蓝筷子，尽管他也会提醒我。
这个阶段的孩子会出现各种叛逆的表现和行为，背后的原因究竟是什么呢？
1. 自我意识/自主性的增长：孩子到两岁左右，会明确意识到“我”的存在，他们必须经历这个验证“我”的过程，他是独特的，他是独立的，他对这个世界存在着控制力。因此他们内在就有一种强烈的意志力去尝试自己的想法、实践自己的想法、或者自己来做决定。
但是2岁的孩子尽管可以说简单的单词、也可以自己走，但他们的语言能力和运动能力还远达不到“完全独立”的水平。也就是说，孩子的语言发展不能完全表达自己的需求，很多时候就会变得没耐心、烦躁、哭闹；就运动能力而言，不管是大运动还是精细动作，也不足以满足他安全地跑上跑下、切东西的需求，很容易产生挫败感，也就很容易发脾气、哭闹，其实很多时候也是在表达挫败、郁闷的感觉。
2. 喜欢探索世界的规则，从而获得一种安全感：这一时期的孩子通过行动去探索世界如何运转。他通过不断地挑战规则，来学习哪些规则是不能变的，哪些规则是可以变的。
这一阶段对孩子认识社会、培养安全感是至关重要的。比如孩子非要玩家里的工具箱，里面有各种刀子、螺丝等，很危险，父母告诉他不可以动工具箱里的东西，他会很生气，会发脾气，但规则的坚持和多次的重复，会让孩子了解到，工具箱里的工具是存在不安全因素的，可能会割破手指、伤到身体，他了解了这个规则，然后就选择不去动这个东西。这就是一种规则、安全感建立的过程。
3. 不懂得如何去辨别并处理自己的情绪：2岁的孩子可能上一秒还笑得很开心，下一秒就开始大哭大闹。因为这个阶段的孩子还不懂得如何去表达自己各种各样的情绪、或者控制自己各种各样的情绪。
比如他摆的乐高火车总是跑出轨道外，他很沮丧，但是他的表达方式是大哭大闹；再或者他的蛋糕被爸爸吃掉了，他很生气，他的表达方式还是大哭大闹。
两岁的孩子内心也会经历各种各样的情绪，他会沮丧、害怕、生气、失望等等，但他不懂得如何去表达各种情绪，或控制这种情绪的表达，通常的表现方式就是哭闹。
三、父母应对孩子“叛逆期”的方法和策略
在讲具体的应对方法之前，先看看比较重要的基础的准备。蒙台梭利教育非常强调“有准备的环境”，里面有一个非常重要的三角，分别是儿童、成人、环境。也就是说父母如果想要教育好孩子，是需要做很多准备的，而且这些准备是非常重要的。
首先，成人的准备大概可以包括两个层面：生理和心理，这是从比较高的层面上来说，从比较具体的层面来看：
1. 成人要把自己的身心都准备好，有健康的身体、愉快而放松的心情，这样在面对孩子的时候，是开放的，是可以去接纳的。做过父母的都可以回想一下，当你自己很疲惫的时候，很焦虑的时候，是不是更容易对孩子发脾气。所以这一点也是非常基础而重要的准备。
2. 从知识、心理的层面，你要更了解孩子，孩子每个阶段的发展特点是什么，出现这种行为是正常的还是不正常的，懂得孩子你才能更好地去理解他、接受他、尊重他。
其次，在三角形中第二个比较重要的元素叫做环境，环境的准备也同样非常重要，这里更强调的是物理环境的准备。
举个例子来说，你把一个花瓶放在电视机的旁边，装饰起来非常漂亮，可是对于一个两岁的孩子来说，他觉得这个花瓶挺好玩的，他从来没见过，他想去摸摸它、看看花瓶里面有什么、他想抱抱它看看能不能抱动……可是这个时候，你会说“不能动花瓶，小心把花瓶打碎了”，然后你走上前阻止了孩子，打断了他的探索行为。大部分的情况是孩子的情绪失控了，他开始发脾气了。如果我们把花瓶移走，是不是就不会存在这种情况呢。
当然环境的准备并不意味着把家里所有的东西都清空，这样孩子就不会弄坏这里、弄伤自己，我们也就不用总是去说教孩子了，我并不是这个意思，环境的准备是有原则要遵守的，这些原则可以保证孩子既能够在环境里安全地探索，又有助于发展孩子各方面的能力。这些原则包括安全性、自由、结构与秩序、美感、真实与自然等等。希望通过环境的准备，减少家长说“不”的机会，从而减少孩子发脾气、闹情绪的机会/次数。
那么，面对孩子2岁左右这个阶段，出现发脾气闹情绪的情况，家长可以具体使用的策略有哪些呢？
当孩子出现情绪反应，首先是让情绪平复下来。
冷静陪伴：当孩子出现发脾气、闹情绪的情况，很多时候父母在一旁安静地陪着就好，等待孩子情绪的发泄和冷静，做冷处理同样是一种好的方式。
非常忌讳的是这个时候家长自己也在发火，无法冷静下来，这样孩子就会学习你的行为，并且情绪和冷静的时间都会更长。如果你自己觉得当下很难冷静，可以让家中的其他成员来陪伴，自己先去卧室/厨房深吸一口气，舒缓下自己的情绪。
情绪平复后，如何去和孩子沟通，并进行引导：
规则一定要坚持到底：这个阶段的孩子在无理取闹的时候，很多时候也是在挑战你的底线和试探边界在哪里，这个时候父母要做的就是一定要坚持到底，这就是所谓的“坚定”。
不可以就是不可以，你一旦放弃了规则，妥协了，那么孩子就会理所当然地认为这不是一个规则，是可以通过哭闹去改变的，他可以通过哭闹来控制你。那么以后你再想建立规则，一方面就会更难，另一方面需要的时间也会更长。很多时候我们要把这份“责任”还给孩子，我们要做的就是正确的“示范”和“引导”，做好榜样就好。
此外，这个坚持是有方式的，是要“温柔而坚定”，这是蒙氏教育理念里非常重要的一个方法，我们父母在给孩子强调规则的时候，一种很有效的方式就是接纳孩子的情绪，但“温柔而坚定”地和孩子沟通。让孩子知道你是认真的，但是是尊重他的。当然想要做到这一点也不是非常的容易，但还是有方法可寻的：
1. 眼神注视和交流：比如孩子哭闹完了之后，和孩子沟通时，要蹲下来，和孩子平视。要有眼神的交流，注视着孩子。如果孩子的眼睛没有看着你，你却不停地和孩子说话，他其实是没有在听的，不是他故意不听，而是他自己的注意力还没有集中起来。
2. 平等对话：等到孩子情绪平复下来之后，我们要非常认真、平等地和孩子沟通，他才能意识到“嗯，妈妈是认真的，不是开玩笑的”，这样孩子才会尊重你。
3. 身体接触：可以适当的有一些身体接触，拉着手，拍拍肩膀后背，可以让孩子有安全感，也能引起孩子的注意。
除此之外，在引导上我们还可以去做的是：
1. 提供选择：提供选择一直是大家常说的方法，但究竟怎么提供选择呢？这个选择最好是要在一个既定安排好、要去做的事情下面的，比如今天要去儿童之家了，但是孩子哭闹不要去，那么就给孩子一个选择，你是想骑滑板车过去呢，还是自己走路过去呢？孩子是必须要去儿童之家的，这个选择是去儿童之家下面的两个选项，可以帮助达成去儿童之家的任务。
2. 绘本示范：有些绘本在行为习惯的养成和建立上也非常有帮助，比如小熊宝宝系列，小鸡球球系列，这些绘本可以让孩子知道，不好好吃饭就会饿肚子，不好好刷牙就会长蛀牙。孩子通过阅读绘本来了解正确的行为方式。
3. 帮助孩子表达情绪：让孩子了解不同的情绪，并学会说出来。对于2岁的宝宝，可能很多语言发展，包括词汇量还不够，家长就要有目的地去多和宝宝交流、多读一些有关情绪的绘本，告诉他，“你生气了、你很开心、你伤心了”究竟是什么意思，当自己有情绪的时候，也可以这样说，那么孩子在有情绪的时候，才能说出来，而不是“做出来”。
4. 用游戏的办法来转移注意力：比如让孩子学会收拾地上的玩具，他偏不收拾，这个时候，可以和孩子说“玩具都好困了，它们想回家睡觉了，你可以帮它们回家吗？”孩子一般这时候就很有兴趣，会来收拾。所以家长也得开动脑筋，让孩子觉得这不是一个命令，这是一个游戏。慢慢地，他会开始知道，OK，我需要把玩过的玩具放回原来的地方。
最后还想说一点，蒙台梭利环境里，有三条规则叫做“不伤害自己，不打扰他人，不破坏环境”。只要孩子在这三个规则下活动，家长就可以尽可能地少干预孩子的行为，把孩子的环境准备好，多让孩子去探索和发现。当孩子发脾气、闹情绪时，家长要用温柔而坚定的方式去沟通和引导。
